學習目標
期望學生能:
- 了解自己的成長和發育,建立健康的生活方式,尊重自己和別人,並重視和諧的人際關係;
- 了解身處的社區及香港其他社區的發展、特徵及其將來潛在的轉變;
- 關心家人、香港社會、中國以至整個世界;
- 對研習物質世界、能源運用、生物、地球以至宇宙間事物的科學問題產生興趣,並培養探索、探究和尋找有關答案的能力;
- 對探索科技世界產生興趣及懂得有創意地運用科技活動,以解決日常生活中簡單的問題;
- 了解科學與科技發展對人類社會和環境可能產生的負面影響,並培養保護環境的責任感。


 
常識科課程規劃
課程編排以課本及課程指引建議的學習元素為骨幹,並配合本校自然教室設施、專題研習和校本課程及活動等,同時亦配合課程改革的路向,著重學生共通能力的發展及學習態度的培養。

時間分配
P.1-P.6學生每學年約有六週的時間參與專題研習活動、全方位學習活動或各類延展學習活動等,如出外參觀、在校內利用自然教室設施進行觀察、探究活動等。在常識科的課堂內,亦會安排學生全學年至少有十五至二十小時的課堂時間進行與科學和科技有關,並須手腦並用的學習活動。

專題研習
本年的專題研習將根據各級課程內容而設立主題,配合課本內容和利用校內各種資源及設施,推動學生發揮自我導向的學習。研習需以富挑戰性的問題作引子,讓學生有機會進行計畫、閱讀、資料分析和決策。學生需從多種渠道,使用多元化的學習資料,透過另類的學習經驗建構知識。

校本課程及活動:
科任老師策劃不同年級的校本課程,以鼓勵學生走出課室,參與全方位學習活動,並豐富學生的學習經驗。



本學年校本課程及活動:

配合本校互動自然教室的設施:
年級 課程及活動
星空奇遇天文課程
二、四 綜合課
「自然生態導賞員」專題課業
校本天文課程

校本科學探究課程:為發展學生的高階思維能力及科學探究精神,於課程中滲入資優教育元素,各級於課內時段設有關科學探究的課題。

同學們在進行一個有關水的張力的實驗。首先將兩個相同大小的杯子放入水中,裝滿水,杯口相對扣好後取出水面,將兩杯上下疊合立於平台上,將一些硬幣夾在兩杯口的接合處,當硬幣安置好後,兩杯中的水不會從杯緣與硬幣形成的夾角縫隙處流出。因大氣壓力大於杯子的內壓,所以它施加在杯子上的壓力,足以使水不流出來。若空氣從兩杯接合處的縫隙擠壓進入杯內,杯內的水便會被排擠流出;當硬幣被安置好後,兩杯緣與硬幣形成的夾角縫隙處,因水分子間互相吸引,產生表面張力效應,使空氣無法穿透水的表面進入杯內,所以水可以完全被鎖住而不流出。



同學們正進行一個有關物體的浮沉實驗:他們將黏土捏成船的模樣,不同形狀的船會有不同的浮力,同學從中學習船的形狀與他們的排水量及載重量有緊密的關係。



紙蜻蜓的特色是自由落下時會快速旋轉,同學透過討論尾翼的角度、長短、箭頭大小、中間箭身長短等等,是否影響紙蜻蜓的旋轉。


年級 課程及活動
一,五 生活技能課
服務學習


學習網頁(請按以下連結瀏覽):

1. 《朗文常識》 教學資源網站:
http://www.gs.ilongman.com/

2. 常識網上學習資源:
http://www.hkmlc-mtps.edu.hk/learningweb/gs_learning.htm
http://www.lwcps.edu.hk/subject/gs/menu_frame.html
http://www.tpomps.edu.hk/onweblearning/sci.html

3. 科學探究參考網址:

科學小遊戲
http://www2.jdps.tyc.edu.tw/~ta18122/play.htm

科學遊戲實驗室
http://scigame.ntcu.edu.tw/index.html